北師大版《數(shù)學(xué)》三年級上冊《需要多少錢》(兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算)的教學(xué)片段:①出示買賣的情境圖(圖標(biāo)有泳圈的單價l2元,籃球的單價15元)。
②引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。③探索算法多樣化。
師:買3個球需要多少錢?算式怎樣列?‘生:l5×3一
師:應(yīng)該怎樣算呢?
生1:我用加法15+15+15—30+15—45(元)
生2:我用乘法10×3—305×3—1530+15—45(元)生3:把l5看成3個5,共有9個5,得45(元)
師:你喜歡用什么方法?生1:用加法。
師:用加法也可以。生2:用乘法。
師:好的。
④練習(xí)70×5—24×2—13×5—31×3—34×2—24×4一師:你喜歡用什么方法就用什么方法。
學(xué)生練習(xí)時,筆者觀察了7位小朋友所用的方法,其中有4位是采用加法的……
問題:
請從算法多樣化與優(yōu)化的層面上加以分析。
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測驗法、調(diào)查法和觀察法是評價時收集信息資料的方法,關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
李老師經(jīng)常將課堂中存在的問題整理出來,然后通過閱讀相關(guān)教育教學(xué)著作,從這些著作中去找尋解決問題的方法。李老師的這種教學(xué)反思方式方法屬于()。
下列對教學(xué)反思的意義描述不合理的是()。
張嘯這次考試成績非常差,老師找他談話時,他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué),上課經(jīng)常開小差,學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
在課堂教學(xué)中,教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題,讓學(xué)生做,以判斷學(xué)生的掌握程度,他所運用的評價方法是()。
教師在教學(xué)過程中就所學(xué)知識向?qū)W生進行提問屬于()。
某學(xué)校規(guī)定,所有老師每學(xué)期必須去旁聽其他老師課程,聽課記錄不少于10次。在教學(xué)反思上,這體現(xiàn)了()。
王老師給自己定的目標(biāo)是一星期至少要聽三節(jié)同年級老師的課,進行對話交流,并進行思考比較。這說明王老師非常注重教學(xué)反思,其采用方法的是()。
在教學(xué)反思的過程中,反思最集中地體現(xiàn)在()。
為了解決本班學(xué)生課外閱讀意識不強的問題,王老師經(jīng)常與某師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心的專家合作,共同探討通過觀看影視作品改變閱讀習(xí)慣,以這種方式不斷地改進教育教學(xué)工作的反思方法是()。