在課堂教學中，教師就新內容編制了一些練習題，讓學生做，以判斷學生的掌握程度，他所運用的評價方法是（）。

張老師用一套試卷對程度相當的兩個平行班進行了測試，學生的成績基本一致，這說明該試卷具有較好（）。

現(xiàn)代教學中提倡教師要擁有“教學機智”，說明作為教師要學會在（）。

在教學反思的過程中，反思最集中地體現(xiàn)在（）。

為了解決本班學生課外閱讀意識不強的問題，王老師經常與某師范大學基礎教育研究中心的專家合作，共同探討通過觀看影視作品改變閱讀習慣，以這種方式不斷地改進教育教學工作的反思方法是（）。

課前反思是教學活動之前，對學生認知水平、教學內容、教學設計、教學過程等方面自覺地進行審視、預測和分析，查漏補缺。因此說，課前反思具有（）特點，重視教學前的反思，可以提高教師的能力。

測驗法、調查法和觀察法是評價時收集信息資料的方法，關于它們的闡述最恰當的是（）。

下列對教學反思的意義描述不合理的是（）。

武老師將自己的教學活動用攝像機拍下來與其他老師一起觀看。在觀看結束后，每個觀摩的教師都會寫教學反思，并結合自己的教學實踐去分析，促使大家各自思考，然后共同研討，進行團隊反思，提出解決問題的思路。這種反思屬于（）。

根據反思的時間，教學反思可以分為（）。