A.反應(yīng)評(píng)估
B.學(xué)習(xí)評(píng)估
C.成本評(píng)估
D.結(jié)果評(píng)估
E.工作行為評(píng)估
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A.容易遭到管理層的反對(duì)
B.不愿意做任何的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)投資
C.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的預(yù)算經(jīng)常落后于經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略計(jì)劃
D.不愿意做那些難于衡量或反饋周期長(zhǎng)的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)投資
E.視培訓(xùn)開(kāi)發(fā)為一種開(kāi)支,而不是一項(xiàng)投資
A.大型組織中,一般設(shè)置專門(mén)的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)
B.大型組織中,培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)可以隸屬于人力資源部
C.大型組織中,培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)可以是一個(gè)獨(dú)立部門(mén)
D.大型組織中,培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)不能是一個(gè)獨(dú)立部門(mén)
E.企業(yè)大學(xué)是獨(dú)立的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)的一種擴(kuò)大發(fā)展的模式
A.控制實(shí)驗(yàn)法是評(píng)價(jià)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)效果不佳的方法
B.問(wèn)卷調(diào)查法是評(píng)價(jià)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)效果最正規(guī)的方法
C.控制實(shí)驗(yàn)法是最常用的評(píng)價(jià)方法
D.控制實(shí)驗(yàn)法是評(píng)價(jià)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)效果最好的方法
E.控制實(shí)驗(yàn)法適合于評(píng)價(jià)管理技能培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)
A.學(xué)習(xí)評(píng)估是最基本、最常用的評(píng)估方式
B.受訓(xùn)人員在參加培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)結(jié)束后,知識(shí)、技能或態(tài)度是否有了提高和改變,是學(xué)習(xí)評(píng)估的主要內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)包含知識(shí)、技能、態(tài)度三大類,需要采用不同的評(píng)估方法
D.學(xué)習(xí)評(píng)估是評(píng)估受訓(xùn)人員"學(xué)到了什么"
E.通常采用訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方法
A.在中小型組織中,由于員工規(guī)模不大,培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作通常是某個(gè)人力資源管理崗位的一項(xiàng)職責(zé)
B.在大型組織中,培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)可以與人力資源部并列,是組織的一個(gè)獨(dú)立部門(mén)
C.在大型組織中,培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)不可以隸屬于人力資源部門(mén)
D.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)隸屬于人力資源部,無(wú)法體現(xiàn)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)在組織中的戰(zhàn)略位置
E.企業(yè)大學(xué)并不是獨(dú)立的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)
最新試題
為了使職業(yè)生涯管理活動(dòng)取得成功,應(yīng)注意的事項(xiàng)有()。
在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)效果的學(xué)習(xí)評(píng)估中,測(cè)試態(tài)度常采用()。
職業(yè)生涯管理中最關(guān)鍵的過(guò)程是()。
人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的評(píng)估方法大致分為()。
培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)效果的反應(yīng)評(píng)估的方法有多種,其中最為普遍的是()。
下列關(guān)于培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)組織體系的說(shuō)法,正確的有()。
霍蘭德的職業(yè)興趣類型理論包含的職業(yè)興趣類型有()。
一個(gè)人在不得不作出選擇的時(shí)候,他/她無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)生涯中的那種至關(guān)重要的東西和價(jià)值觀稱為()。
評(píng)估培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)效果時(shí),最重要的評(píng)估是()。
職業(yè)生涯規(guī)劃的焦點(diǎn)是放在()的配合上。