A.具有挑戰(zhàn)性
B.創(chuàng)造性
C.堅定的信念
D.正確的歸因方式
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A.不能進行直接的觀察,但可以根據(jù)個體的外部行為表現(xiàn)加以推斷
B.在需要的基礎上產(chǎn)生
C.是激發(fā)個體朝著一定目標活動,并維持這種活動的內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部的動力
D.對有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反應,表現(xiàn)為有機體對內(nèi)部環(huán)境條件的欲求
A.能引起有機體的定向活動
B.是能滿足某種需要的外部條件
C.可激發(fā)活動的動機
D.是由生理需要產(chǎn)生的
A.求美需要
B.求知需要
C.交往需要
D.成就需要
A.都有對象,沒有對象的需要是不存在的
B.受社會的制約,帶有社會性
C.是不斷發(fā)展的,永遠不會停留在一個水平上
D.是推動有機體活動的動力和源泉
A.歸屬與愛的需要
B.尊重的需要
C.自我實現(xiàn)的需要
D.安全的需要
最新試題
動機()。
成就動機的特征主要有()。
激發(fā)動機的因素主要是()。
同樣是努力學習,有些孩子只是為了獲得教師和家長的贊賞,他們只要得到夸獎就感到滿足,并不十分在意自己是否真的掌握了所學的知識。而有些孩子則是對所學內(nèi)容本身有濃厚的興趣,要真正理解了才安心,這說明動機具有()功能。
下面有關動機的論述錯誤的是()。
"暈場"是因為()。
下列是我國小學生的一些需要,根據(jù)馬斯洛的需要層次理論層次最高的是()。
愛因斯坦不僅是位偉大的物理學家,而且非常喜歡音樂,對托爾斯泰著作的興趣很濃厚,而且還擅長寫文學評論,這體現(xiàn)興趣的品質(zhì)()。
誘因()。
個體基于溫暖、舒適、食物和安全的需要而渴望與他人交往,這是出自人的()。