單項選擇題個體對情境中的客體通過態(tài)度來賦予其意義,這是態(tài)度的()功能。
A.自我防御
B.工具性
C.價值表現(xiàn)
D.認知
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1.單項選擇題個體傾向于發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度,這是態(tài)度的()功能。
A.工具性
B.自我防御
C.認知
D.價值表現(xiàn)
2.單項選擇題在態(tài)度的A-B-C模型中,"C"指()。
A.情感
B.行為傾向
C.人格
D.認知
3.單項選擇題態(tài)度的三成分說又稱態(tài)度的()模型
A.B=f(P,E.
B.P-O-X
C.TIRO
D.A-B-C
4.單項選擇題個體因為自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾,或者在思想與行為方面與社會常態(tài)不一致,而產(chǎn)生的一種痛苦的情緒體驗是()。
A.焦慮
B.嫉妒
C.恐懼
D.羞恥
5.單項選擇題與他人比較,發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽、地位或境遇等方面不如別人,而產(chǎn)生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復雜的情緒狀態(tài)屬于()。
A.焦慮
B.嫉妒
C.恐懼
D.羞恥
6.單項選擇題社交情緒是人際交往中個體的一種(),是個體的社會需要是否獲得滿足的反映。
A.主觀體驗
B.社會知覺
C.社會動機
D.社會態(tài)度
7.單項選擇題他人在場,會影響助人行為。一般情況下,在場人數(shù)越多,助人行為()。
A.越少
B.越難預測
C.越多
D.越迅速增加
8.單項選擇題有益于他人,需要或接受報酬的行為屬于()。
A.利他行為
B.助人行為
C.道德行為
D.親合行為
9.單項選擇題一般情況下,去個性化狀態(tài)會使個體的侵犯性()。
A.增加
B.保持穩(wěn)定
C.減少
D.變得不確定
10.單項選擇題挫折-侵犯理論認為,侵犯強度同目標受阻強度之間是()的關(guān)系。
A.正相關(guān)
B.負相關(guān)
C.零相關(guān)
D.很復雜
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測量偏見的方式主要有()。
題型:多項選擇題
根據(jù)攻擊方式的不同,攻擊行為可分為()。
題型:多項選擇題
促進利他行為可以通過()。
題型:多項選擇題
根據(jù)攻擊行為的目的不同可以將攻擊行為分為()。
題型:多項選擇題
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題型:多項選擇題
群體壓力的形成過程包括()。
題型:多項選擇題
領(lǐng)導者的產(chǎn)生受到多重因素的影響如()。
題型:多項選擇題
群體決策的積極功能()。
題型:多項選擇題
領(lǐng)導是一個過程,是對人們施加影響的過程,它由()所構(gòu)成。
題型:多項選擇題
社會心理學家們歸納了偏見產(chǎn)生的原因有()。
題型:多項選擇題