第一階段是（），幼兒只能看到圖畫中各個(gè)對象或各個(gè)對象的部分，看不到對象之間的相互關(guān)系。

小班幼兒大部分不能接受任務(wù)，從中班開始觀察的目的性有所提高，部分大班幼兒能（）。

動作發(fā)展的意義：（1）動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提。（2）是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)。（3）促進(jìn)了（）的發(fā)展。（4）促進(jìn)了社會交往能力的發(fā)展。

三級水平則是（），不能接受任務(wù)，只是東張西望或任意亂指。

（）以后幼兒能夠用通用的感知標(biāo)準(zhǔn)來概括物體的屬性，例如幼兒能用幾何圖形概括物體的形狀，用基本顏色概括物體的顏色。

三歲以后幼兒逐漸形成（）或自覺意識到的觀察，這是幼兒知覺發(fā)展的重大成就或質(zhì)變。

嬰兒在（）左右能不依靠支撐坐立。

嬰兒最初的手部動作是（）。

觀察的發(fā)展表現(xiàn)在（）、持久性、概括性和觀察方法的不斷完善等方面。

爬行對嬰兒的認(rèn)知發(fā)展，特別是空間知覺和客體永恒性的發(fā)展具有重要作用，因此培養(yǎng)者在養(yǎng)育過程中應(yīng)注意嬰兒的（）訓(xùn)練。