觀察可分為三級水平，一級水平最高，即有目的的（）和排除干擾，堅持細致觀察。

二級水平表現(xiàn)為兒童能根據(jù)任務有目的的觀察，但遇到困難或干擾（），不愿堅持觀察。

身體的運動機能表現(xiàn)在（）兩個方面。

第一階段是（），幼兒只能看到圖畫中各個對象或各個對象的部分，看不到對象之間的相互關系。

爬行對嬰兒的認知發(fā)展，特別是空間知覺和客體永恒性的發(fā)展具有重要作用，因此培養(yǎng)者在養(yǎng)育過程中應注意嬰兒的（）訓練。

嬰兒對物體的方位直覺是以（）為中心來定位的。

三歲以后幼兒逐漸形成（）或自覺意識到的觀察，這是幼兒知覺發(fā)展的重大成就或質變。

第3階段是（），幼兒能認識到對象之間的因果聯(lián)系，依據(jù)各個對象之間不能直接感知到的因果聯(lián)系，理解圖畫內容。

教師指導語的性質往往會影響幼兒的觀察水平，例如“有什么”容易引導幼兒進行（）的觀察。

嬰兒最初的手部動作是（）。