判斷題情感教學(xué)是一個(gè)連續(xù)的內(nèi)化過程，教師應(yīng)積極的促成情感教育的“積累效應(yīng)”。
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3.多項(xiàng)選擇題優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為（）
A、個(gè)人成就感
B、認(rèn)為從事教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值
C、對學(xué)生有正向的期望
D、對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)有責(zé)任
4.多項(xiàng)選擇題教師的職業(yè)心理特征表現(xiàn)為、（）
A、熱愛學(xué)生
B、善于啟發(fā)
C、勤學(xué)敬業(yè)
D、以身作則
5.多項(xiàng)選擇題創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的（）
A、獨(dú)創(chuàng)性
B、發(fā)散性
C、靈活性
D、突發(fā)性
最新試題
行為主義教學(xué)觀把學(xué)習(xí)看成（）
題型：多項(xiàng)選擇題
現(xiàn)代教學(xué)是以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)。
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創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的（）
題型：多項(xiàng)選擇題
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布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價(jià)六個(gè)層次。
題型：判斷題
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。
題型：判斷題
加涅的分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
情感教學(xué)是一個(gè)連續(xù)的內(nèi)化過程，教師應(yīng)積極的促成情感教育的“積累效應(yīng)”。
題型：判斷題