A.年齡差異
B.群體差異
C.智力水平
D.個(gè)體差異
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A.敬業(yè)精神
B.專(zhuān)業(yè)知識(shí)
C.專(zhuān)業(yè)技能
D.教學(xué)風(fēng)格
A.主動(dòng)性研究
B.反思性研究
C.合作性研究
D.社會(huì)文化研究
A.學(xué)習(xí)過(guò)程
B.教學(xué)過(guò)程
C.評(píng)價(jià)與反思過(guò)程
D.互動(dòng)過(guò)程
A、馮特
B、洛克
C、笛卡兒
D、繆勒
A、減少人為性,提高真實(shí)性
B、減少人為性,降低真實(shí)性
C、提高人為性,增加真實(shí)性
D、提高人為性,降低真實(shí)性
最新試題
()是研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義,并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
心理科學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成就最大的一種方法是()。
教育心理學(xué)是介于()和()之間的交叉學(xué)科。
教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了()、發(fā)展時(shí)期、()、完善時(shí)期四個(gè)時(shí)期。
學(xué)生這一因素主要從兩方面影響學(xué)與教的過(guò)程()。
學(xué)與教的相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程,這一系統(tǒng)包括學(xué)生、()、教學(xué)內(nèi)容、()、教學(xué)環(huán)境五個(gè)要素。
教育心理學(xué)是()的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的()。
教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有()、解釋、()、控制的作用。
教學(xué)環(huán)境包括()和()兩個(gè)方面。
()是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人,被稱(chēng)為()。