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A.兒童心理學(xué)
B.教育心理學(xué)
C.普通心理學(xué)
D.學(xué)習(xí)心理學(xué)
A.教學(xué)媒體
B.教師
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)方法
A.陶門知
B.蔡元培
C.潘菽
D.廖世承
A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
B.教育社會(huì)學(xué)
C.心理測(cè)量學(xué)
D.和序教學(xué)
A.描述
B.鑒測(cè)
C.解釋
D.預(yù)測(cè)
A.客觀性原則
B.教育學(xué)原則
C.實(shí)踐性原則
D.知識(shí)性原則
最新試題
試述西方教育心理學(xué)的發(fā)展過程。
學(xué)生對(duì)學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面,既()()
教育心理學(xué)的作用體現(xiàn)在()。
教育心理學(xué)是()一種。
()包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)中效果的預(yù)測(cè)和評(píng)估,在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)測(cè)和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。
布魯納在1994年總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)的成果主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:主動(dòng)性研究、()、()和社會(huì)文化研究。
心理科學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成就最大的一種方法是()。
學(xué)生對(duì)學(xué)與教的過程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面。即()與()。
教學(xué)環(huán)境包括()和()兩個(gè)方面。
20世紀(jì)20年代以后,西方教育心理學(xué)吸取了()和()方面的成果,大大的擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。