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A．形成性評價
B．正式評價
C．診斷性評價
D．配置性評價
A．過于主觀判斷
B．準(zhǔn)備不充分
C．題量太小
D．學(xué)生不配合
A．搜集學(xué)生信息
B．記下評價結(jié)果
C．加大最后測驗(yàn)權(quán)重
D．以成就為依據(jù)
A．相對標(biāo)準(zhǔn)
B．絕對標(biāo)準(zhǔn)
C．一般標(biāo)準(zhǔn)
D．特殊標(biāo)準(zhǔn)
A．情緒
B．學(xué)習(xí)動機(jī)
C．個人觀點(diǎn)
D．家庭背景
最新試題
教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，以下不是教學(xué)反思的是（）
王老師通過閱讀其他老師的教學(xué)札記，學(xué)習(xí)到很多新的教學(xué)知識和教學(xué)觀念，這種教學(xué)反思方法屬于（）
基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（）
說明標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的含義與優(yōu)越性。
采用性格量表對學(xué)生進(jìn)行測量，他們在一個月后的結(jié)果與六個月前和三個月前的得分大致相等，這表明測驗(yàn)的（）較高。
教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）
學(xué)校中常見的期末考試屬于（）
以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置來報(bào)告評價結(jié)果的評價方式稱為（）
（）的次數(shù)比較頻繁。
簡述測驗(yàn)前的計(jì)劃。