簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。

如果說(shuō)“讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理”也是一種教育，那么，該案例主要體現(xiàn)了教育學(xué)發(fā)展中的哪個(gè)重要流派的什么觀點(diǎn)？

素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。

一個(gè)國(guó)家全體國(guó)民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。

《論語(yǔ)》中提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”“因材施教”等教育思想，對(duì)中國(guó)教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。

教育不是人類(lèi)社會(huì)所特有的現(xiàn)象，早在人類(lèi)出現(xiàn)之前，自覺(jué)的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動(dòng)物界。從動(dòng)物界分化出來(lái)以后，人類(lèi)只不過(guò)繼承和改進(jìn)了動(dòng)物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。

人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。（）

根據(jù)以上材料，指出上述說(shuō)法中的不盡科學(xué)之處。

全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。