一個(gè)孩子的母親因孩子把她剛買(mǎi)回來(lái)的金表當(dāng)成新鮮的玩具給弄壞了，為了教育孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，她狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。老師幽默地說(shuō)：“恐怕一個(gè)中國(guó)的愛(ài)迪生被你槍斃了。”這個(gè)母親迷惑不解，老師對(duì)她說(shuō)：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子，讓他從小有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。”“那我現(xiàn)在該怎么辦？”這個(gè)母親聽(tīng)了老師的話后悔不迭。“補(bǔ)救的辦法是有的，你可以和孩子一起把金表送到金表鋪，讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理。這樣鐘表鋪成了課堂，修表匠成了先生，令郎成了學(xué)生，修理費(fèi)成了學(xué)費(fèi)，孩子的好奇心就得到了滿足，說(shuō)不定他還學(xué)會(huì)了修理呢。”
如果說(shuō)“讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理”也是一種教育，那么，該案例主要體現(xiàn)了教育學(xué)發(fā)展中的哪個(gè)重要流派的什么觀點(diǎn)？您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.前提作用
B.決定作用
C.促進(jìn)作用
D.導(dǎo)向作用
A.全面發(fā)展
B.循序漸進(jìn)
C.因材施教
D.統(tǒng)一要求
最新試題
《論語(yǔ)》中提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”“因材施教”等教育思想，對(duì)中國(guó)教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。
春秋時(shí)期的《學(xué)記》是罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)。
一個(gè)國(guó)家全體國(guó)民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。
請(qǐng)用教育與社會(huì)發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。
分析上述材料，試述教育對(duì)人的發(fā)展有什么作用。
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。
一個(gè)國(guó)家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些？
1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。
對(duì)正常發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（）。
素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。