根據(jù)以上材料，指出上述說法中的不盡科學之處。

高爾頓這一觀點是否正確？為什么？

對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起（）。

在任何歷史時期，教育都應先于經(jīng)濟而發(fā)展。

我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。

一個國家全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。

簡述政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用。

古希臘教育以雅典和斯巴達兩個城邦為代表。其中，斯巴達教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動的綜合能力。

在當前，如果學校教育不能保證家長所期望的教學質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學齡兒童上學。

教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。