A.是精英教育
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與
C.強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值
D.重視自然科學(xué)與人文科學(xué)的整合
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A.習(xí)題訓(xùn)練
B.講解練習(xí)
C.系統(tǒng)歸納
D.自我歸納
A.計(jì)算機(jī)
B.演示實(shí)驗(yàn)
C.模型
D.模擬實(shí)驗(yàn)
A.動(dòng)機(jī)原則
B.目的性原則
C.因材施教原則
D.效果性與經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合的原則
A.學(xué)生做實(shí)驗(yàn).就表明學(xué)生在探究
B.討論是一種探究形式
C.能探究的內(nèi)容.就一定要探究
D.教師演示實(shí)驗(yàn)不是探究活動(dòng)
A.①④⑤⑥
B.①②③⑥
C.②③④⑤
D.②③⑦
最新試題
關(guān)于STS教育，下列說法錯(cuò)誤的是（）。
（）是指在學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，有意識(shí)地將化學(xué)符號(hào)與它所代表的宏觀事物、所反應(yīng)的微觀結(jié)構(gòu)有機(jī)聯(lián)系起來，深入挖掘符號(hào)本身所承載的多重意義，使化學(xué)用語(yǔ)的涵義具體化，從而做到在理解化學(xué)用語(yǔ)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)。
教師備課可分為（）。①組織教學(xué)；②學(xué)期備課；③復(fù)習(xí)舊課；④學(xué)習(xí)新課；⑤單元備課；⑥鞏固新課；⑦布置作業(yè)；⑧課時(shí)備課
以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）。
化學(xué)教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是（）。
教師要注重有效地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，（）有助于學(xué)生理解知識(shí)，但無(wú)法全面體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，不能替代化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
下列說法正確的是（）。
面對(duì)復(fù)雜的化學(xué)計(jì)算題，下列哪種學(xué)習(xí)策略有助于學(xué)生分析所給信息，做出正確決策？（）
化學(xué)（）是學(xué)習(xí)其他化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生理解起來一般不存在困難，但是往往感到難以記憶。
關(guān)于探究活動(dòng)，下列說法正確的是（）。