單項選擇題化學學習活動的定向環(huán)節(jié)主要是()。

A.明確所要解決的問題
B.實施解決問題的方案
C.得出相應(yīng)的結(jié)論
D.對問題及解決問題的過程進行反思與評價


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1.單項選擇題化學課程的總目標是()。

A.提高學生的科學素養(yǎng)
B.使學生掌握化學基礎(chǔ)知識和基本技能
C.提高學生分析問題和解決問題的能力
D.培養(yǎng)學生運用化學解決實際問題的能力

2.單項選擇題下列屬于"化學1"的內(nèi)容主題的是()。

A.化學與可持續(xù)發(fā)展
B.生活中的材料
C.化學實驗基礎(chǔ)
D.化學與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

5.問答題

背景材料:
材料一化學知識是描繪化學的客觀圖景,化學事實、規(guī)律和理論等是描繪的結(jié)果,是人類通過化學研究得到的共同知識?;瘜W認識是認識主體從化學視角對客觀世界的能動反映?;瘜W知識描述客觀世界,解決的是什么;化學認識是對客觀世界的能動反映,解決的是怎么認識,認識到什么。化學知識是偏向靜止的,在相對較長的時間內(nèi)不會發(fā)展變化;化學認識是偏向動態(tài)的,是可以發(fā)生改變的,尤其是隨著學習行為的開展而發(fā)生改變?;瘜W知識是偏向客觀的,是公認的:化學認識是偏向主觀的,具有明顯的個體性。
材料二弱電解質(zhì)的電離平衡
【師】兩支燒杯中分別盛裝同濃度(0.1mol/L)的鹽酸和醋酸,你認為二者有什么不同?
【生】鹽酸是強酸,醋酸是弱酸。
【師】(演示:分別測定鹽酸和醋酸的pH)鹽酸的pH為1,醋酸的pH為3。通過這個實驗,你對鹽酸和醋酸又有哪些新的認識?
【生】鹽酸全部電離為H+和Cl-,醋酸部分電離,除了有H+、CH3COO-之外,還有CH3COOH。
【師】醋酸部分電離,電離程度如何?
【生】電離程度很微弱,因為pH=3,說明溶液中c(H+)=0.001mol/L,大約只有1%電離。

問題:(1)在教學實施過程中,激發(fā)學生的認知沖突對于學生轉(zhuǎn)變認識、凝聚思維等有著積極的意義,化學教師應(yīng)如何設(shè)置認知沖突?
(2)材料二中,教師運用什么方法來轉(zhuǎn)變學生的認識?
(3)試以中學化學某一知識為例,寫出認識該知識的基本思路。

最新試題

一位化學教師要配制一份Cu2+溶液,他發(fā)現(xiàn)實驗室中有兩種銅鹽,其中硫酸銅是藍色,而氯化銅為綠色。于是他產(chǎn)生疑問:既然都是Cu2,兩者的顏色為何不同呢?根據(jù)上述材料,回答相關(guān)問題:(1)請你提出猜想,為何兩種銅鹽的顏色不同。(2)請設(shè)計實驗,證明你的假設(shè)。

題型:問答題

發(fā)現(xiàn)法的廣泛使用被限制的原因是()。①學生不愿發(fā)現(xiàn)②需要大量財力、物力③教師消耗大量精力④學生困難大⑤學習費時太多⑥一切知識都不需要發(fā)現(xiàn)

題型:單項選擇題

在"對話-互動"式的教學過程中,教師和學生的關(guān)系是()。

題型:單項選擇題

下列不屬于新課程中選取化學教學內(nèi)容的原則的是()。

題型:單項選擇題

課程標準作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù),其核心部分是()。

題型:單項選擇題

問題:(1)該教學案例中,教師采用提問的方式引入課題,教師在進行問題設(shè)計時應(yīng)遵循哪些原則?(2)化學課堂上經(jīng)常采用演示來完成教學,其構(gòu)成要素及基本的類型有哪些?(3)作為化學教師,在課堂教學設(shè)計實施時,有哪些基本要求?

題型:問答題

化學教材中紙筆測驗的新變化不包括()。

題型:單項選擇題

探究式教學法是高中化學教學一種重要的教學方法,在化學教學中的使用越來越普遍。請簡要回答下列與之有關(guān)的問題:(1)什么是探究式教學法?(2)常見的探究活動的類型有哪些?并簡述探究式教學法的實施步驟。

題型:問答題

問題:(1)列舉日常生活中有關(guān)乙烯的學習素材。(2)試說明教學內(nèi)容是否一定要采用科學探究的方式教學?為什么?(3)結(jié)合該教學案例,談?wù)?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)"在教學中應(yīng)注意哪些問題

題型:問答題

空氣中NO2含量超標會損害人體肺功能,導致人患呼吸道疾病等。下列有關(guān)NO2的敘述中不正確的是()。

題型:單項選擇題