A、追求真理
B、探索不為人知的東西
C、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律
D、對永恒的參與
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A、大學是無所不包的
B、學院規(guī)模較小
C、學院人數(shù)少
D、學院注重研究
A、34.0
B、35.0
C、36.0
D、37.0
A、多瑙河右岸
B、多瑙河左岸
C、萊茵河右岸
D、萊茵河左岸
A、普魯士創(chuàng)建了柏林大學
B、薩克森創(chuàng)建了耶拿大學
C、漢堡創(chuàng)建了慕尼黑大學
D、漢諾威創(chuàng)建了哥廷根大學
A、一百年
B、一千年
C、三百年
D、四百年
A、實用性知識
B、無用性知識
C、純知識
D、無關知識
A、學習知識
B、獲得新知識
C、探求真理
D、鞏固舊知識
A、傳統(tǒng)大學,注重傳授知識;現(xiàn)代化大學,也在強調(diào)知識
B、傳統(tǒng)大學,注重研究科學;現(xiàn)代化大學,強調(diào)傳授知識
C、傳統(tǒng)大學,注重研究科學;現(xiàn)代化大學,也注重研究科學
D、傳統(tǒng)大學,注重傳授知識;現(xiàn)代化大學,強調(diào)研究科學
A、以別人的意志為轉移
B、不以別人的意志為轉移
C、可以以別人的意志為轉移
D、必須以別人的意志為轉移
A、權威
B、事實依據(jù)
C、理論推測
D、大家思想
最新試題
20世紀50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
下列關于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
1983年,美國中小學教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
20世紀80年代中期,日本教育領域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象,表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競爭,出現(xiàn)所謂問題教師,學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題,日本政府出臺了()
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是()
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)()