A、德高望重者
B、具有先進教育理念的教師
C、多年的教師
D、具有優(yōu)秀科學工作的研究者
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A、50.0
B、40.0
C、45.0
D、35.0
A、年青人
B、教授
C、年輕人
D、老人
A、普魯士
B、巴伐利亞
C、薩克森
D、漢諾威
A、31.0
B、34.0
C、14.0
D、41.0
A、追求真理
B、探索不為人知的東西
C、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律
D、對永恒的參與
A、大學是無所不包的
B、學院規(guī)模較小
C、學院人數(shù)少
D、學院注重研究
A、34.0
B、35.0
C、36.0
D、37.0
A、多瑙河右岸
B、多瑙河左岸
C、萊茵河右岸
D、萊茵河左岸
A、普魯士創(chuàng)建了柏林大學
B、薩克森創(chuàng)建了耶拿大學
C、漢堡創(chuàng)建了慕尼黑大學
D、漢諾威創(chuàng)建了哥廷根大學
A、一百年
B、一千年
C、三百年
D、四百年
最新試題
20世紀80年代中期,日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象,表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競爭,出現(xiàn)所謂問題教師,學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題,日本政府出臺了()
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設(shè)施以及其他適當?shù)姆椒?,來實現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是()
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()