A、英國(guó)
B、法國(guó)
C、美國(guó)
D、德國(guó)
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A、個(gè)人對(duì)于當(dāng)時(shí)政治局勢(shì)的判斷
B、個(gè)人能力
C、外語(yǔ)水平
D、接收國(guó)家的教育理念
A、大陸法系
B、海洋法系
C、加美法系
D、英美法系
A、課堂教學(xué)
B、研究生院
C、課后討論
D、職業(yè)院校
A、大陸法系
B、歐洲法系
C、海洋法系
D、科學(xué)法系
A、耶魯大學(xué)
B、哥倫比亞大學(xué)
C、斯坦福大學(xué)
D、哈佛大學(xué)
A、通識(shí)教育的基礎(chǔ)上
B、精英教育上
C、大眾教育上
D、學(xué)識(shí)上
A、職業(yè)學(xué)校
B、學(xué)院
C、大學(xué)
D、研究所
A、3000.0
B、2500.0
C、2000.0
D、1500.0
A、0.21
B、0.31
C、0.41
D、0.35
A、國(guó)會(huì)選舉會(huì)議
B、內(nèi)閣會(huì)議
C、萬(wàn)湖會(huì)議
D、凡爾賽會(huì)議
最新試題
德國(guó)20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國(guó)統(tǒng)一以來(lái)的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
下列關(guān)于德國(guó)中等教育發(fā)展的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
下列選項(xiàng)中,不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是()
“正式把確立全國(guó)性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù),要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?!边@一規(guī)定出自美國(guó)的()
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
下列沒(méi)有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國(guó)促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯(cuò)誤的是()
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”(簡(jiǎn)稱“臨教審”)的貢獻(xiàn)的是()
通過(guò)設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?,?lái)實(shí)現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對(duì)()方面的規(guī)定。