A、準(zhǔn)備階段
B、調(diào)查階段
C、分析階段
D、歸納整理階段
E、完成階段
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A、樹立團(tuán)隊(duì)精神
B、迅速有效地解決一些發(fā)展過程中新出現(xiàn)的問題
C、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)與其成員之間的關(guān)系
D、推行一些新的工作方法
E、增加組織的凝聚力
A、保證培訓(xùn)任務(wù)的完成、提高工作業(yè)績
B、滿足個人心理需要
C、降低職業(yè)培訓(xùn)工作的成本
D、使管理層有時間進(jìn)行戰(zhàn)略性的思考
E、提高決策速度、增加決策準(zhǔn)確度
A、對與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配
B、對企業(yè)員工進(jìn)行的有效管理
C、使人力與物力經(jīng)常保持最佳比例
D、對人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)
E、充分發(fā)揮人的主觀能動性，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)
A、進(jìn)取精神
B、操作技能
C、培養(yǎng)敬業(yè)精神
D、培養(yǎng)工作責(zé)任感
E、培養(yǎng)事業(yè)心
A、能動性和可控性
B、資本性和持續(xù)性
C、獨(dú)立性和活動性
D、實(shí)效性和再生性
E、依存性和可替代性
A、學(xué)知
B、學(xué)做
C、學(xué)會創(chuàng)新
D、學(xué)會共同生活
E、學(xué)會生存
A、增進(jìn)人的知識和技能的活動
B、發(fā)展人的智力和體力的活動
C、開發(fā)人的潛能的活動
D、控制人的行為的有目的活動
E、改善人的態(tài)度和品質(zhì)的活動
A、品德
B、知識
C、能力
D、業(yè)績
E、資歷和學(xué)歷
A、摩擦性失業(yè)
B、結(jié)構(gòu)性失業(yè)
C、周期性失業(yè)
D、環(huán)境性失業(yè)
E、季節(jié)性失業(yè)
A、勞動力資源的稀缺性
B、效用最大化
C、資源利用方式的選擇
D、勞動力市場
E、效率最大化
最新試題
依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要（）。
語言設(shè)計(jì)的主要要求有（）。
區(qū)分度是指測驗(yàn)對被測試者的（）
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括（）。
有人說，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對此怎么看？請結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是（）的技術(shù)。
班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是（）。
對某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。