多項(xiàng)選擇題培訓(xùn)質(zhì)量管理與培訓(xùn)評(píng)估的關(guān)系是()

A、它們的關(guān)系是相輔相成的
B、培訓(xùn)評(píng)估屬于“事后控制”
C、既有共同點(diǎn)又有區(qū)別
D、培訓(xùn)質(zhì)量管理是全過(guò)程管理和控制
E、培訓(xùn)評(píng)估時(shí)培訓(xùn)質(zhì)量管理的一部分


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1.多項(xiàng)選擇題培訓(xùn)質(zhì)量管理的作用是()

A、有利于政府和社會(huì)對(duì)培訓(xùn)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)
B、有助于全面提高培訓(xùn)質(zhì)量
C、發(fā)揮培訓(xùn)指南的作用
D、有利于參與者加強(qiáng)關(guān)心培訓(xùn)質(zhì)量
E、更有效地落實(shí)培訓(xùn)責(zé)任制

2.多項(xiàng)選擇題在使用柯氏培訓(xùn)評(píng)估模時(shí),應(yīng)避免三大誤區(qū)。它們是()

A、該方法在使用時(shí)比較復(fù)雜,很難掌握
B、該模型僅能有限地在反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層發(fā)揮作用
C、該模型僅對(duì)一般的培訓(xùn)課程和項(xiàng)目的評(píng)估有效
D、該模型僅針對(duì)管理培訓(xùn)項(xiàng)目有效
E、該模型與培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)、勝任特征及績(jī)效管理毫無(wú)關(guān)聯(lián)

3.多項(xiàng)選擇題培訓(xùn)評(píng)估指導(dǎo)性原則的要點(diǎn)是()

A、指導(dǎo)應(yīng)及時(shí)
B、評(píng)估的最高目標(biāo)是指導(dǎo)
C、根據(jù)評(píng)估結(jié)果實(shí)施有效的、科學(xué)的指導(dǎo)
D、評(píng)估與培訓(xùn)指導(dǎo)相結(jié)合
E、加強(qiáng)指導(dǎo)的針對(duì)性

4.多項(xiàng)選擇題培訓(xùn)評(píng)估方案的基本內(nèi)容是()

A、評(píng)估指導(dǎo)思想
B、評(píng)估目的
C、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)集、量表和評(píng)判依據(jù)
D、評(píng)估權(quán)重集
E、各類(lèi)表格

5.多項(xiàng)選擇題柯氏四級(jí)評(píng)估模型分別是()

A、主管和同事評(píng)估
B、學(xué)習(xí)評(píng)估
C、結(jié)果評(píng)估
D、行為評(píng)估
E、反應(yīng)評(píng)估

最新試題

請(qǐng)結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勁嘤?xùn)開(kāi)發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項(xiàng)內(nèi)容之間的關(guān)系?

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?

題型:?jiǎn)柎痤}

采用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ?,是測(cè)評(píng)工具對(duì)不同的人的測(cè)評(píng)結(jié)果便于對(duì)照和比較。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí),所要測(cè)量的能力包括人們()。

題型:多項(xiàng)選擇題

職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。

題型:多項(xiàng)選擇題

培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

新時(shí)期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

有人說(shuō),培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對(duì)此怎么看?請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?

題型:?jiǎn)柎痤}

計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測(cè)量值。

題型:多項(xiàng)選擇題

課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。

題型:多項(xiàng)選擇題