A.內部對話
B.自我陳述
C.自我形象
D.自我意識
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你可能感興趣的試題
A.重測復本信度
B.重測信度
C.復本信度
D.穩(wěn)定與等值系數(shù)
A.EPQ
B.16PF
C.MMPI
D.EPPS
A.打破行為的刻板定勢
B.注意到他人行為的影響力
C.鞏固行為的固有順序
D.注意到自己的感受和行為
A.定義好測驗內容的總體范圍
B.編制雙向細目表
C.制定評定量表來測量測驗的整體效度
D.進行統(tǒng)計分析
A.中年人朋友的數(shù)量要多于青年期
B.中年人朋友的數(shù)量要少于青年
C.朋友之間的親密程度要高于青年期
D.朋友之間的親密程度要低于青年期
A.貶損來源
B.歪曲信息
C.論點辯駁
D.投射作用
A.兒童型
B.彩色型
C.標準型
D.高級型
A.抽象的與自我概念有關的錯誤命題
B.具體的事件和行為
C.很容易通過具體情境加以檢驗的觀念
D.故意隱藏起來的錯誤觀念
A.可以允許求助者自行采取緩解焦慮的行為
B.讓求助者暴露在現(xiàn)實的恐懼之中
C.治療時對產生焦慮情境的性質無限制
D.不必預先學習放松技術
A.對現(xiàn)實問題的錯誤評價
B.負性情緒記憶
C.經驗系統(tǒng)中的不利因素
D.心理發(fā)育停滯
最新試題
智力落后的學生在學業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
“抑制欲望的即時滿足,學會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
按照柯克的標準,智商在()之間的學生經訓練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經濟收入的工作。
引發(fā)求助者心理問題的關鍵原因是()。
對本案例主要的咨詢思路應該是()。
學習困難的學生在記憶方面的障礙是()。
情緒與行為障礙的學生主要特征表現(xiàn)在()。
在600個學生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準確的態(tài)度包括()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。