四大發(fā)明是中國(guó)古代科技的代表性成就。閱讀材料，回答問(wèn)題
材料一：
率先指出中國(guó)有“四大發(fā)明”的是英國(guó)人李約瑟。1937年，37歲的李約瑟開(kāi)始學(xué)習(xí)中文，開(kāi)始研究中國(guó)古代科技史；1942年，蔣介石把李約瑟以及與他一起搞研究的中國(guó)留學(xué)生魯桂珍接到重慶，讓他們到中國(guó)來(lái)實(shí)地研究中國(guó)科技史；一年后（1943年），在重慶搞出了“四大發(fā)明”的研究成果，轟動(dòng)了世界。——摘編自王意如《中國(guó)歷史上的傳說(shuō)與謊言》
材料二：
揚(yáng)州廣陵古籍刻印社是中國(guó)雕版印刷技藝的世界非遺傳承單位，是全國(guó)最大的古籍線(xiàn)裝書(shū)生產(chǎn)基地……雕版線(xiàn)裝圖書(shū)以其高雅的品位和珍貴的版本收藏價(jià)值，越來(lái)越得到讀者的喜愛(ài)。廣陵古籍刻印社早已成為國(guó)內(nèi)線(xiàn)裝書(shū)生產(chǎn)的“龍頭”，生產(chǎn)的線(xiàn)裝書(shū)得到“國(guó)書(shū)”的美譽(yù)。——《揚(yáng)州晚報(bào)》（2011年10月4日）
材料三：
科學(xué)史課程主要包含三方面的知識(shí)內(nèi)容：一是體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展成果的知識(shí)；二是體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展進(jìn)程的知識(shí)，其中有與學(xué)科發(fā)展背景相關(guān)聯(lián)的知識(shí)；三是體現(xiàn)學(xué)科精神的知識(shí)?？茖W(xué)發(fā)展進(jìn)程中科學(xué)家勇于探索、不斷創(chuàng)新的情感、態(tài)度和意識(shí)，就是科學(xué)史內(nèi)容的學(xué)科精神。學(xué)科發(fā)展成果是一定歷史階段的產(chǎn)物，認(rèn)識(shí)常有一定的局限性。從歷史發(fā)展實(shí)踐看，隨著時(shí)間的流逝而失去它的使用價(jià)值，只有那些可以表達(dá)人類(lèi)對(duì)真理的理解和追求的精神成果才是永存的。——摘編自姚錦祥《近代科學(xué)史教學(xué)重點(diǎn)與策略》

四大發(fā)明是中國(guó)古代科技的代表性成就。閱讀材料，回答問(wèn)題
材料一：
率先指出中國(guó)有“四大發(fā)明”的是英國(guó)人李約瑟。1937年，37歲的李約瑟開(kāi)始學(xué)習(xí)中文，開(kāi)始研究中國(guó)古代科技史；1942年，蔣介石把李約瑟以及與他一起搞研究的中國(guó)留學(xué)生魯桂珍接到重慶，讓他們到中國(guó)來(lái)實(shí)地研究中國(guó)科技史；一年后（1943年），在重慶搞出了“四大發(fā)明”的研究成果，轟動(dòng)了世界。——摘編自王意如《中國(guó)歷史上的傳說(shuō)與謊言》
材料二：
揚(yáng)州廣陵古籍刻印社是中國(guó)雕版印刷技藝的世界非遺傳承單位，是全國(guó)最大的古籍線(xiàn)裝書(shū)生產(chǎn)基地……雕版線(xiàn)裝圖書(shū)以其高雅的品位和珍貴的版本收藏價(jià)值，越來(lái)越得到讀者的喜愛(ài)。廣陵古籍刻印社早已成為國(guó)內(nèi)線(xiàn)裝書(shū)生產(chǎn)的“龍頭”，生產(chǎn)的線(xiàn)裝書(shū)得到“國(guó)書(shū)”的美譽(yù)。——《揚(yáng)州晚報(bào)》（2011年10月4日）
材料三：
科學(xué)史課程主要包含三方面的知識(shí)內(nèi)容：一是體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展成果的知識(shí)；二是體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展進(jìn)程的知識(shí)，其中有與學(xué)科發(fā)展背景相關(guān)聯(lián)的知識(shí)；三是體現(xiàn)學(xué)科精神的知識(shí)。科學(xué)發(fā)展進(jìn)程中科學(xué)家勇于探索、不斷創(chuàng)新的情感、態(tài)度和意識(shí)，就是科學(xué)史內(nèi)容的學(xué)科精神。學(xué)科發(fā)展成果是一定歷史階段的產(chǎn)物，認(rèn)識(shí)常有一定的局限性。從歷史發(fā)展實(shí)踐看，隨著時(shí)間的流逝而失去它的使用價(jià)值，只有那些可以表達(dá)人類(lèi)對(duì)真理的理解和追求的精神成果才是永存的。——摘編自姚錦祥《近代科學(xué)史教學(xué)重點(diǎn)與策略》

閱讀下列材料
材料一：
據(jù)英國(guó)學(xué)者羅伯特·坦普爾《中國(guó)──發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國(guó)度》一書(shū)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代世界賴(lài)以建立的基本的發(fā)明創(chuàng)造，幾乎有一半以上源于中國(guó)，如下表：

材料二：
英國(guó)著名科技史學(xué)家李約瑟博士在《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》中寫(xiě)道：“在公元3世紀(jì)到13世紀(jì)之間，中國(guó)曾保持令西方望塵莫及的科學(xué)技術(shù)水平，那時(shí)中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同時(shí)代的歐洲，這一點(diǎn)可以毫不費(fèi)力地加以證明。”
材料三：
開(kāi)國(guó)元?jiǎng)酌珴蓶|說(shuō)，“要有原子彈。在今天的世界上，我們要不受人家欺負(fù)，就不能沒(méi)有這個(gè)東西”。
材料四：
二戰(zhàn)后，以電子信息、生物技術(shù)和新材料為支柱的一系列高新技術(shù)取得重大突破和飛速發(fā)展，極大地改變了世界的面貌和人類(lèi)的生活?？茖W(xué)技術(shù)日益滲透于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的活躍的因素。并且國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底本是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。——江澤民《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)》序言（1994年）