A.促進了人們思想的徹底解放
B.導(dǎo)致了法國的政教分離
C.對法國大革命起到了動員作用
D.否定了法國的等級制度
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A.“人是萬物的尺度”
B.“人是一件多么了不起的杰作”
C.“每個人都是自己的牧師”
D.“理性思考成了衡量一切的唯一尺度”
A.“信仰即可得救”
B.“人是萬物的尺度”
C.“要有勇氣運用你自己的理智”
D.“我們茫然于新事物,并對未來充滿了恐懼”
A.君主專制
B.君主立憲制
C.貴族制
D.共和制
A.制定契約限制官吏濫用職權(quán)
B.官吏行使權(quán)力需接受人民監(jiān)督
C.反對用暴力手段解決官民對立
D.個人意志凌駕于公權(quán)之上
A.亞里士多德
B.伽利略
C.牛頓
D.愛因斯坦
最新試題
談?wù)勀銓Α懊绹酥袊^”的認(rèn)識。
上述材料提供的思想主張對促進法國社會變革起了什么作用?
材料三選自近代中國的哪一部文獻?簡要評價其進步意義
據(jù)材料三,盧梭在國家學(xué)說、人權(quán)學(xué)說、法治學(xué)說諸方面,各提出了什么主張?
歸納材料一所體現(xiàn)的思想,并指出這一思想的歷史影響。
閱讀材料三,指出這一時期美國人的中國觀,并簡述其形成的歷史背景。
閱讀材料一,指出1784年以前美國人可能通過哪些渠道了解中國?!爸袊屎筇枴眮砣A后,中國社會的哪些現(xiàn)象可能“令第一批美國商人產(chǎn)生一種失望感?!??
據(jù)材料三,盧梭在國家學(xué)說、人權(quán)學(xué)說、法治學(xué)說諸方面,各提出了什么主張?
結(jié)合所學(xué)知識概括啟蒙運動在哪些方面表現(xiàn)得比文藝復(fù)興人文主義更徹底。
根據(jù)材料一、二,指出法國啟蒙運動興起的條件。