A、5
B、4
C、3
D、2
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A、生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、認(rèn)知調(diào)節(jié)系統(tǒng)
C、社會支持系統(tǒng)
D、臨床支持系統(tǒng)
A、生物性壓力源
B、社會性壓力源
C、精神性壓力源
D、環(huán)境性壓力源
A、急性應(yīng)激障礙
B、適應(yīng)障礙
C、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
D、驚恐發(fā)作
A、思維虛構(gòu)
B、思維強加
C、思維云集
D、思維插入
A、功能性幻覺
B、心因性幻覺
C、內(nèi)臟性幻覺
D、內(nèi)感性幻覺
A、對病人的觀察
B、對常人的觀察
C、對動物的觀察
D、對環(huán)境的觀察
A、13歲左右
B、20歲左右
C、30歲左右
D、40歲左右
A、精神分析理論
B、認(rèn)知心理學(xué)理論
C、認(rèn)知發(fā)展理論
D、新行為主義理論
A、本能的恐懼
B、與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼
C、預(yù)測性恐懼
D、怕生
A、社會視角
B、行為主體
C、刺激客體
D、背景
最新試題
“抑制欲望的即時滿足,學(xué)會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
在判斷正常與異常的心理活動時,自知力屬于()。
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。