閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識回答問題
材料一
我們的傳教士們告訴我們,那個幅員廣漠的中華帝國的政體是可稱贊的,它的政體原則是畏懼、榮譽(yù)和品德兼而有之。……但是我不曉得,一個國家只有使用棍棒才能讓人民做些事情,還能有什么榮譽(yù)可說呢?!又?,我們的商人從沒有告訴我們教士們所談的這種品德;我們可以參考一下商人們所說的關(guān)于那里的官吏們的掠奪行為?!谀莻€地方的一切歷史里,是連一段表現(xiàn)自由精神的記錄都不可能找到的。那里,除了極端的奴役而外,我們將永遠(yuǎn)看不見任何其他東西?!虼?,中國是一個專制的國家。它的原則是恐怖。
————孟德斯鳩《論法的精神》
材料二
旅行者們,尤其是傳教士們,都認(rèn)為到處看到的是專制制度。這些人從表面現(xiàn)象判斷一切:看到一些人跪拜,便認(rèn)為他們是奴隸,而接受跪拜的那個人必定是1、5億人生命財產(chǎn)的絕對主宰,他一人的旨意便是法律??蓪嶋H情況并非如此……在帝國(指中國)最早時代,便允許人們在皇宮中一張長桌上寫下他們認(rèn)為朝政中應(yīng)該受譴責(zé)之事,這個規(guī)定在公元前2世紀(jì)漢文帝時已經(jīng)實行……這一重要事實推翻了《論法的精神》中對世界上這個最古老的國家提出的籠統(tǒng)含混的責(zé)難?!ㄖ袊实郏┛赡苁侨珖浊恢傅恼軐W(xué)家,最有權(quán)威的預(yù)言者;皇帝的御旨幾乎從來都是關(guān)于道德的指示和圣訓(xùn)。……人類智慧不能想出比這個政治還要優(yōu)良的政治組織。
————伏爾泰《風(fēng)俗論》
材料三
伏爾泰和他的啟蒙思想家視中國為開明君主制的榜樣,因為中國皇帝運用儒家的理性價值觀來治理國家。對一個被啟蒙思想鼓舞過的理想的開明君主來說,與士紳階層一起商議國事是一個本質(zhì)特征。伏爾泰相信中國儒家士大夫的文化精神可以作為歐洲社會倫理和政治的榜樣?!ㄟ^伏爾泰和其他啟蒙思想家的努力,中國的道德和政治取代語言和歷史,開始對歐洲社會產(chǎn)生重大影響。
————(美)孟德衛(wèi)《1500—1800,中西方的偉大相遇》
材料四參考書目
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根據(jù)材料一,概括盧梭人民主權(quán)思想的主要內(nèi)容。
材料三選自近代中國的哪一部文獻(xiàn)?簡要評價其進(jìn)步意義
僅就上述材料而言,你認(rèn)為誰的觀點更可信?請結(jié)合作者的史料依據(jù)及所處的時代背景,闡明你的理由。(假定明清政治制度基本相同)
17世紀(jì)的中國和18世紀(jì)的法國都出現(xiàn)了啟蒙思想運動,根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,指出促進(jìn)明清之際進(jìn)步思潮與法國啟蒙思想產(chǎn)生的共同因素。
概括東西方啟蒙思想家的共同主張是什么?
材料二體現(xiàn)了什么思想? 有何進(jìn)步意義?
材料二反映了哪一時期美國人的中國觀?簡要分析這一時期美國人的中國觀形成的原因。
材料二體現(xiàn)了什么思想? 有何進(jìn)步意義?
材料一提出了什么政治主張?其政治主張的提出有何意義?
簡述建國初期我國憲政建設(shè)的主要成就。