運用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。

學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。

錯誤的、片面的學前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。

長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。

教育機構的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。

學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。

以下屬于當今世界的先進學前教育理念的是（）

年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些

為保證幼兒習得一技之長，應及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。

從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內部主動活動的過程。