A.搞好教學(xué)
B.做好思想品德教育工作
C.關(guān)心學(xué)生的身體和生活
D.關(guān)心他們的全面發(fā)展
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A.和諧和平等的
B.民主和平等的
C.民主和法制的
D.和諧和親密的
A.否定學(xué)生主體性
B.否定學(xué)生的主體地
C.否定學(xué)生能動(dòng)
D.提高學(xué)生的主體性
A.講授法
B.談話法
C.宴踐法
D.陶冶法
A.教師和學(xué)生因素
B.對(duì)教育過(guò)程的理解與設(shè)計(jì)
C.對(duì)教育過(guò)程的反思與批判
D.教育目標(biāo)、內(nèi)容、手段等因素
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.陶冶法
最新試題
強(qiáng)調(diào)工作場(chǎng)景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。
教師社會(huì)化理論認(rèn)為教師社會(huì)化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過(guò)程。（）
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
（）不屬于當(dāng)前我國(guó)教育目的的實(shí)踐中存在的問(wèn)題。
（）主張教育目的應(yīng)以個(gè)人需要為邏輯起點(diǎn)，根據(jù)人的本性追求以及個(gè)人自身的完善需要來(lái)引導(dǎo)教育活動(dòng)。
我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這主要是受到了（）因素的影響。
（）主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。
（）是教育的根本特性。
知識(shí)掌握一般來(lái)看有三個(gè)層級(jí)：知識(shí)理解、知識(shí)遷移與知識(shí)創(chuàng)造。（）
（）不屬于宏觀教育制度。