受控制、支配下長大的孩子，容易形成消極、溫和、無主動性的性格。

一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對此，班主任的正確做法是（）。

老師說：“因為你舉手姿勢不對，所以我不叫你回答?！?/p>

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。

構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。

兒童的道德行為是通過觀察學習社會環(huán)境而獲得和改變。

小學班主任應(yīng)具有教學能力、思想品德教育能力、表達能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。

下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。

判斷教師是否熱愛學生的決定性因素是（）。

班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。