A.課堂約定
B.課堂行為準(zhǔn)則
C.課堂紀(jì)律
D.課堂行為
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課堂情境
B.課堂結(jié)構(gòu)
C.課堂形勢(shì)
D.課堂教學(xué)
A.監(jiān)控與管理
B.準(zhǔn)則與控制
C.限制性影響
D.限制與規(guī)范
A.積極價(jià)值
B.創(chuàng)造性功能
C.內(nèi)在價(jià)值和創(chuàng)造性
D.真正目的
A.提高學(xué)習(xí)和工作效率
B.養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
C.導(dǎo)致教師管理公正
D.促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作
A.必要條件
B.輔助條件
C.重要表現(xiàn)
D.主要過(guò)程
最新試題
聽(tīng)覺(jué)器官對(duì)聲波的反映表現(xiàn)為音高、音色和（）
一般而言，人的大腦有四個(gè)記憶高潮，它們分別是清晨、8-11點(diǎn)、18-20點(diǎn)和（）。
人在學(xué)習(xí)工作中要排除無(wú)關(guān)信息干擾，關(guān)注重要信息，說(shuō)明注意具有（）
加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能，具體指（）
以下屬于應(yīng)用心理學(xué)的是（）
“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）
通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的具體事物而進(jìn)行的直觀方式是（）。
下面哪一項(xiàng)描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”（）
概念學(xué)習(xí)是指（）
學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味，第二天測(cè)驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來(lái)的詞匯更多，說(shuō)明嗅覺(jué)刺激可喚起人們的（）