A.用一系列例子來說明新概念和新原理,并讓學(xué)生參與能讓他們在不同情境中練習(xí)新技能的活動
B.鼓勵學(xué)生把新材料與他們已有知識聯(lián)系起來
C.盡可能地讓呈現(xiàn)主題的時間與學(xué)生需要使用到這些主題相關(guān)知識的時間相互接近
D.為了促進(jìn)遷移,深入地講授少數(shù)主題,而不是膚淺地講授很多主題
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A.學(xué)習(xí)者面臨學(xué)習(xí)任務(wù)之前和實際的學(xué)習(xí)活動展開期間,激活和維持注意與情緒狀況
B.分析學(xué)習(xí)情境,提出與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題和制訂學(xué)習(xí)計劃
C.從成功的經(jīng)驗中獲得心得,從失敗的經(jīng)驗中獲得教訓(xùn),借此產(chǎn)生信心
D.在具體的學(xué)習(xí)活動展開期間,監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程,維持或修正學(xué)習(xí)的行為
A.軍事上“戰(zhàn)略”與“戰(zhàn)術(shù)”的關(guān)系
B.學(xué)習(xí)策略執(zhí)行著對學(xué)習(xí)方法的選擇與使用的調(diào)控
C.學(xué)習(xí)方法使用在學(xué)習(xí)策略的實施過程中,為實現(xiàn)策略性的學(xué)習(xí)服務(wù)
D.從學(xué)習(xí)策略的角度出發(fā),存在最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法
A.精細(xì)加工策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.計劃策略
A.閱讀時對閱讀材料進(jìn)行自我提問
B.自我檢查學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行效果
C.學(xué)習(xí)時監(jiān)視自己有沒有走神
D.制定學(xué)習(xí)計劃
A.復(fù)述策略
B.計劃策略
C.精細(xì)加工策略
D.調(diào)控策略
最新試題
通過觀察餓貓如何打開疑難籠獲得食物的過程來研究學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)家是()。
通過直接感知要學(xué)習(xí)的具體事物而進(jìn)行的直觀方式是()。
下列哪一項是關(guān)于學(xué)生課堂問題行為的描述()
根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗的對象,可以把記憶分為()。
“過目成誦”表現(xiàn)了記憶的()
大腦皮層中央前回?fù)p傷將會引起()。
外出旅行時,老師叮囑學(xué)生帶上15種左右的必備物品,若學(xué)生沒有用筆記下老師的話,他們大約記住物品的數(shù)量是()
人在學(xué)習(xí)工作中要排除無關(guān)信息干擾,關(guān)注重要信息,說明注意具有()
聽覺器官對聲波的反映表現(xiàn)為音高、音色和()
下面哪一項描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”()