A.通過(guò)多次嘗試，學(xué)會(huì)了辨別目的物
B.通過(guò)嘗試學(xué)會(huì)了解決辨別問(wèn)題
C.在后繼學(xué)習(xí)中，解決相似問(wèn)題速度提高
D.通過(guò)經(jīng)驗(yàn)積累，解決新的不同類的問(wèn)題的時(shí)間大大縮短
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A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
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D.學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)
A.發(fā)現(xiàn)了遷移的心理機(jī)制
B.最早進(jìn)行遷移實(shí)驗(yàn)研究
C.否定了普遍遷移的說(shuō)法
D.用實(shí)驗(yàn)事實(shí)否定了形式訓(xùn)練說(shuō)
A.智力技能中規(guī)則的遷移
B.陳述性知識(shí)的遷移
C.動(dòng)作技能的遷移
D.認(rèn)知策略的遷移
A.賈德
B.桑代克
C.安德森
D.加特納
A.經(jīng)驗(yàn)類化理論
B.共同要素說(shuō)
C.形式訓(xùn)練說(shuō)
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
最新試題
根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象，可以把記憶分為（）。
通過(guò)觀察餓貓如何打開(kāi)疑難籠獲得食物的過(guò)程來(lái)研究學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)家是（）。
頭腦中浮現(xiàn)的“喜洋洋”的形象，這種形象是一種（）
以下屬于應(yīng)用心理學(xué)的是（）
下列不屬于技能的活動(dòng)方式是（）
根據(jù)維納的歸因論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）
下面哪一項(xiàng)描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”（）
為打開(kāi)密碼箱，小張逐一嘗試三位數(shù)字的組合，他采用的問(wèn)題解決的策略是（）
孩子看完一個(gè)有趣的片子后，讓他馬上做數(shù)學(xué)習(xí)題，如果孩子能迅速地把注意力從片子轉(zhuǎn)到解題上來(lái)，說(shuō)明孩子哪個(gè)方面的表現(xiàn)不錯(cuò)？（）
外出旅行時(shí)，老師叮囑學(xué)生帶上15種左右的必備物品，若學(xué)生沒(méi)有用筆記下老師的話，他們大約記住物品的數(shù)量是（）