“淘氣”的孩子往往比“老實”的孩子更有創(chuàng)造力。

根據(jù)班級建設(shè)的實際情況需要，班主任在制定班級制度的時候，應(yīng)本著越多越好，越全越好的原則。

實踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動，在實踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認(rèn)識和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。

構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。

從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。

受控制、支配下長大的孩子，容易形成消極、溫和、無主動性的性格。

小學(xué)班集體是由一群思想認(rèn)識、文化知識、價值觀念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的（）。

下列對教師職業(yè)的定位，層次由低到高排列，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。①將教師?dāng)作自己的職業(yè)②以當(dāng)教師為樂③將教育當(dāng)作自己的責(zé)任④將教育當(dāng)作自己的事業(yè)

判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚。