A.教師職業(yè)活動
B.教師個人
C.教師的家庭環(huán)境
D.教師的人際環(huán)境
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A.教師職業(yè)團體
B.教育事業(yè)整體
C.教師的家庭環(huán)境
D.教師的人際環(huán)境
A.這種傾向把教書和育人截然分開、對立起來
B.這種傾向把教書和育人混為一
C.這是一種以學(xué)科為本位的教學(xué)觀
D.這種觀點以教書為天職,以完成學(xué)科知識傳授、能力培養(yǎng)為己任
A.這種傾向把教書和育人截然分開、對立起來,是錯誤的
B.這種傾向把教書和育人混為一談,是錯誤的
C.這種觀點以教書為天職,以完成學(xué)科知識傳授、能力培養(yǎng)為己任。是正確的
D.這種觀點同時考慮了教書和育人的辯證關(guān)系,是正確的
A.道德責(zé)任關(guān)系是師生關(guān)系的基礎(chǔ)
B.道德責(zé)任關(guān)系是伴隨工作關(guān)系而生成的關(guān)系
C.如果沒有心理意義上的情感作用和聯(lián)系,工作關(guān)系也不能有效維持
D.個人關(guān)系是師生集體交往和關(guān)系的一種補充
最新試題
教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要務(wù),以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。
自我評價的主要形式是教師內(nèi)心信念。
教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德,就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。
傾聽中的倫理技巧有哪些?
“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的,但其內(nèi)容是客觀的。
為了測定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于()
傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。
揭示教師道德行為的特征,可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。
教師道德行為的社會評價形式主要特點是評價者和行為者處于不同的兩極。