A.較高的智力
B.完善的道德
C.一定的社會科學知識的擁有和內(nèi)化
D.豐富的社會實踐
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A.品德教
B.精英教育
C.人文教育
D.實踐教育
A.自然本質
B.社會本質
C.文化本質
D.道德本質
A.歷史是了解我們所自來、我們的集體記憶
B.哲學是反思性、批判性思維方法,是研究我們思考所根據(jù)的理念
C.藝術指導我們的社會實踐
D.文學主要以審美為手段,用語言來表達情感
A.是教師對自己所承擔的任務、應盡的義務的自覺態(tài)度
B.教師應把個人發(fā)展前途同國家、民族乃至人類的命運聯(lián)系起來
C.在學校中體現(xiàn)為以學生為本
D.以上都對
A.教師的審美水平與藝術涵養(yǎng)是教師人文素養(yǎng)的重要組成部分
B.科學和藝術是相區(qū)別和分離的,教師應心無旁騖,專心鉆研學術
C.優(yōu)秀教師的教學過程總是富含藝術性的
D.教師在教學中體現(xiàn)美德追求和意境,起著對學生審美的熏陶和引導作用
最新試題
傾聽中的倫理技巧有哪些?
愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的,但其內(nèi)容是客觀的。
道德品質的培養(yǎng)過程中,知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。
幸福不僅成了教師的一種應該得到的權利,也是一種為保證幼兒教育質量應該承擔的義務。
專業(yè)倫理
教師道德情感可以和其道德認識結合在一起,增強或減弱教師履行某種道德義務的道德意志。
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中,我們不能探討出教師個體道德形成的根源。
專業(yè)倫理的價值有哪些?