人的身心發(fā)展的基本特征有哪些？

學(xué)校教育在人發(fā)展中的促進(jìn)作用表現(xiàn)在哪些方面？

環(huán)境對人的發(fā)展的影響。

青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，在這一時期，未來是最重要的概念。

我國古代性惡論的代表人物是荀子，性惡論屬于個體身心發(fā)展的外鑠論動因。

如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關(guān)系。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的社會實踐活動。

關(guān)于個體身心發(fā)展的動因有幾種不同的觀點：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。

在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。

19世紀(jì)英國哲學(xué)家洛克提出著名的“白板說”，強調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。