A、學生的思想是不成熟
B、學生是以學習為主
C、學生的發(fā)育不健全
D、學生缺乏自覺性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、學生享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利,并受法律保護
B、努力學習、完成學習任務是學生的一項義務
C、學生的家境貧寒,家長可允許學生輟學,這并不違法
D、偷看學生的私人日記,是侵犯了學生的隱私權(quán)
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中是不能起到主導作用
A.四
B.五
C.六
D.七
A.人身權(quán)
B.財產(chǎn)權(quán)
C.教育權(quán)
D.安全權(quán)
A.授受
B.控制
C.引導
D.促進
最新試題
教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。
教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
師生關(guān)系是在學校組織中所發(fā)生的關(guān)系,只屬于一種正式的關(guān)系。
“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系,自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。
教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色;示范者角色;管理者角色;朋友角色;研究者角色。
1986年,《關(guān)于教師地位的建議》中指出,應該把教師視為專業(yè)職業(yè)。
義務教育的含義以及推行義務教育的原因。
簡述我國教師的權(quán)利和義務。
教師的勞動對象與生產(chǎn)勞動的對象沒有質(zhì)的區(qū)別。
教師的個性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。