衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進(jìn)行判斷的。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來的。

學(xué)生有基本的權(quán)利和義務(wù)，我們必須樹立正確的學(xué)生觀。

教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。

教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價(jià)及認(rèn)可程度。

取得教師資格的條件有哪些？

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化。

我國社會發(fā)展到了封建社會，教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。