A.抑郁狀態(tài)
B.焦慮狀態(tài)
C.恐懼狀態(tài)
D.躁狂狀態(tài)
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A.理性反應(yīng)
B.感性反應(yīng)
C.隨機反應(yīng)
D.悟性反應(yīng)
A.C.羅杰斯
B.M-米德
C.W.詹姆士
D.K.勒溫
A.常態(tài)化
B.線性化
C.百分制
D.分布均勻
A.傷害身體健康的生活方式和心理活動
B.會造成心理活動異常的各種內(nèi)在機制
C.心理因素引發(fā)的軀體疾病的診斷治療
D.各種心理活動基本規(guī)律和普遍性原則
A.3F均模式
B.中心品質(zhì)模式
C.加法模式
D.加權(quán)平均模式
A.操作
B.再生性
C.運動
D.推斷性
A.現(xiàn)實原則
B.道德原則
C.快樂原則
D.社會原則
A.近岡效應(yīng)
B.光環(huán)效應(yīng)
C.刻板印象
D.首因效應(yīng)
A.形象
B.抽象
C.視覺
D.聽覺
A.緊張
B.焦慮
C.猜疑
D.恐懼
最新試題
對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應(yīng)該在會談中注意心理問題的()。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
情緒與行為障礙的學生主要特征表現(xiàn)在()。
少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。
學習困難的學生在記憶方面的障礙是()。
在600個學生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗,下列說法準確的包括()。
當前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。