A.無意想象
B.創(chuàng)造想象
C.再造想象
D.幻想
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A.流暢性
B.獨創(chuàng)性
C.變通性
D.廣闊性
A.聚合思維
B.直覺思維
C.發(fā)散思維
D.分析思維
A.同化說
B.干擾抑制說
C.壓抑說
D.提取失敗說
A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
A.有意注意
B.無意注意
C.無意后注意
D.有意后注意
A.教育的宗旨與目的
B.教育的領導權
C.受教育的權利
D.教育內容和教育管理體制
A.把廣泛的自然知識傳授給普通的人
B.人是唯一需要教育的動物
C.真理的獲得源于科學的歸納
D.教育即生活,教育即生長
A.永恒性
B.歷史性
C.相對獨立性
D.繼承性
放放、嘉嘉、快快和樂樂參加短道速滑400米接力賽。教練在安排出場順序時,四人提出以下建議,由此可見,下列哪種出場順序能滿足四人的需求()
(1)放放說:“我只要不是第一個出場就行。”
(2)嘉嘉說:“我和快快比較默契。交接棒用時短,可以搭檔接棒。”
(3)快快說:“我爆發(fā)力好,我第一個可以一觸即發(fā),先發(fā)制人。”
(4)樂樂說:“我的沖刺能力稍微弱一點,不適合最后一棒?!?/p>
A.嘉嘉、快快、樂樂、放放
B.快快、嘉嘉、放放、樂樂
C.快快、嘉嘉、樂樂、放放
D.樂樂、快快、嘉嘉、放放
A.7+3+5→563550
B.7+3+5→213550
C.7+3+5→213650
D.7+3+5→153550
最新試題
為了提高學生的成績,邵老師把工作的中心和焦點全放在了成績上。她認真?zhèn)湔n,仔細研究每一堂課的內容,認真研究課程時間分配。這說明邵老師處在()。
王老師是一名經驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學設計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學模式。這說明其價值取向是()。
夏朝出現了最早的學校教育形態(tài),其教育場所是()。
下列表述中,教師處理學生意外事故操作正確的是()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學生對知識的掌握程度,他選題的依據是()
課間的時候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學不慎踩到,盡管同學已經向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來,怎么也哄不好。小梅的氣質類型最可能屬于()。
叮鈴鈴,上課啦。語文課堂上,老師向學生們展示生字:“風、花、雪、月。”這屬于()。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現在的人們學習。這說明教育對文化具有()。
小明填寫古詩詞的時候,明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來,他很迷惑,為什么會遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實一點,不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。