A.永恒性
B.歷史性
C.相對獨(dú)立性
D.繼承性
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放放、嘉嘉、快快和樂樂參加短道速滑400米接力賽。教練在安排出場順序時(shí),四人提出以下建議,由此可見,下列哪種出場順序能滿足四人的需求()
(1)放放說:“我只要不是第一個(gè)出場就行?!?br/>(2)嘉嘉說:“我和快快比較默契。交接棒用時(shí)短,可以搭檔接棒?!?br/>(3)快快說:“我爆發(fā)力好,我第一個(gè)可以一觸即發(fā),先發(fā)制人?!?br/>(4)樂樂說:“我的沖刺能力稍微弱一點(diǎn),不適合最后一棒?!?/p>
A.嘉嘉、快快、樂樂、放放
B.快快、嘉嘉、放放、樂樂
C.快快、嘉嘉、樂樂、放放
D.樂樂、快快、嘉嘉、放放
A.7+3+5→563550
B.7+3+5→213550
C.7+3+5→213650
D.7+3+5→153550
A.小六
B.小七
C.小八
D.小九
A.雅典娜
B.繆斯
C.阿波羅
D.酒神
A.呂梁山
B.太行山
C.武當(dāng)山
D.華山
A.《本草綱目》是一部總結(jié)性的藥物學(xué)巨著
B.《天工開物》總結(jié)了明代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)
C.《農(nóng)政全書》被外國學(xué)者稱之為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”
D.《徐霞客游記》是一則以日記體為主的地理著作
A.言論
B.游行
C.示威
D.舉報(bào)
A.不合法,任何人不得在有未成年人集中的地方吸煙
B.不合法,老師只能在學(xué)校廁所里抽煙
C.合法,李老師并未誘導(dǎo)未成年人吸煙
D.合法,李老師并未在教室吸煙
A.合法,學(xué)生知道演練流程即可
B.合法,安全演練的內(nèi)容大多不會(huì)發(fā)生
C.不合法,學(xué)校不僅要告知流程,還要組織學(xué)生觀看視頻
D.不合法,學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作
A.學(xué)校沒有過錯(cuò),教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任
B.學(xué)校存在過錯(cuò),學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任
C.學(xué)生存在過錯(cuò),學(xué)生自己承擔(dān)事故責(zé)任
D.教師存在過錯(cuò),學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任
最新試題
王老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學(xué)模式。這說明其價(jià)值取向是()。
老師用質(zhì)樸又堅(jiān)定的語言向?qū)W生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學(xué)們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會(huì)活動(dòng)類型屬于()。
在中世紀(jì)的西歐,大學(xué)開設(shè)的基礎(chǔ)課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術(shù)、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應(yīng)屬于()。
為了提高學(xué)生的成績,邵老師把工作的中心和焦點(diǎn)全放在了成績上。她認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)研究每一堂課的內(nèi)容,認(rèn)真研究課程時(shí)間分配。這說明邵老師處在()。
某生在日記中寫道:我們班班長可真是女中豪杰,沒有一個(gè)人不聽她的話,我一個(gè)男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實(shí)一點(diǎn),不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說明教育對文化具有()。
小明填寫古詩詞的時(shí)候,明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來,他很迷惑,為什么會(huì)遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。
小明晚上跟隨媽媽出去,他總喜歡盯著對面的車燈看,一段時(shí)間后,小明會(huì)覺得對面車燈的光亮在移動(dòng)。這屬于似動(dòng)知覺的()。
簡述文獻(xiàn)查閱對教學(xué)研究的作用。