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A、職業(yè)技能培訓
B、職業(yè)技能鑒定
C、職業(yè)資格證書
D、職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)介紹
E、勞動監(jiān)察
A、教育終身化
B、教育法制化
C、教育企業(yè)化
D、教育國際化
E、教育標準化
A、舉辦崗前、在職員工培訓費用
B、委托高等院校培養(yǎng)代培生的費用
C、脫產(chǎn)學習員工的工資
D、進行培訓基地建設(shè)的費用
E、專職教職工的工資
A、課程教學理論
B、行為主義教學理論
C、認知主義教學理論
D、情感教學理論
E、教學策略理論
A、當代課程的概念具有專一性特點
B、有以學科教學為核心的學科課程
C、有以學生的某種活動為中心的活動課程
D、有隱性課程
E、課程是一個發(fā)展的概念
最新試題
（）的特點是：面向全體學生和全體勞動者；促進學生和勞動者的全面發(fā)展；貫穿于教育培訓的全過程和各環(huán)節(jié)；以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點。
教育培訓統(tǒng)計的目的是探求（），尋求解決問題的途徑。
培訓統(tǒng)計的基礎(chǔ)工作包含（）、建立統(tǒng)計臺賬和制作統(tǒng)計報表。
（）主要是指培訓機構(gòu)固定資產(chǎn)（校舍場地、教學科研設(shè)備用具及生活固定資產(chǎn)）和材料、低值易耗品使用的指標等。
職業(yè)培訓為勞動就業(yè)服務(wù)的即時性特點使培訓與教育有著明顯的區(qū)別，教育主要以學科傳承知識為本位，培訓則主要以（）。
以下觀點錯誤的有（）。
終身教育培訓的基本理念認為（）。
（）是對新生勞動力和轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的崗前培訓。
終身教育培訓的基本理念認為職業(yè)教育不再是（）。
職業(yè)培訓要求學習者能夠在培訓后或在培訓同時即可從事某種特定職業(yè)，這是職業(yè)培訓的（）特點。