加德納多元智理論中提出的觀點是（）

對教育目標整體性含義理解錯誤的是（）

帶教人員與學員一起交流操作經(jīng)驗，育兒方法，互學互用的培訓方法是（）

（）沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓模式。

“育嬰員新手培訓班”的培訓評估采用（）。

針對性原則是指指導時要把握時機，善于將現(xiàn)場指導和事后指導結合起來。

家長拍攝某個時間段或某一個值得珍惜的活動，可以稱作寶寶成長的（）。

（）是良好的物質環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。

整體教育思想的整體觀在教育目標與內容關系上主要體現(xiàn)在（）

為了增進對對方的了解，在職位扮演講訓練中，受訓人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進入（），以獲得更好的培訓效果。