A.“不憤不啟,不悱不發(fā)”。
B.“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”
C.“產(chǎn)婆術(shù)”。
D.“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。
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A.教學(xué)策略受制于教學(xué)方法
B.教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法
C.教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配
D.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化
A.鞏固性原則
B.循序漸進原則
C.因材施教原則
D.直觀性原則
A.循序漸進原則
B.因材施教原則
C.鞏固性原則
D.理論聯(lián)系實際原則
A.鞏固性原則
B.循序漸進原則
C.因材施教原則
D.直觀性原則
A.鞏固性原則
B.直觀性原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.因材施教原則
最新試題
我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()
我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有:講授法、談話法和演示法等。
在各種教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是()。
為完成特定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu),稱為()。
設(shè)計教學(xué)法的提出者是()。
教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是()。
教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看,而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察,教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。
班級授課制的固定是指()。
()是課外活動的主體部分。
在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是()。