課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。

在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。

班級(jí)授課制的固定是指（）。

古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。

以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（）。

最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）。

把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。

奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。

“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。