以分班、分組為測驗的根本目的的是（）。

學校在課堂教學以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動是（）。

一份教案的核心是（）。

我國學校教學的基本組織形式是（）

最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。

把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。

將大班上課、小班研討和個人獨立研究結合在一起，并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間，因而稱作“靈活的課程表”的教學組織形式是（）。

我國小學教學實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學模式是（）。

設計教學法的提出者是（）。

在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是（）。