一節(jié)課成敗的基本標準是看教學方法是否得當。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動使“青少年邁上了科學思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。

把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。

學校教學工作的基本組織形式是（）。

古代的學校教學組織形式一般都是（）。

首次從理論上論證班級授課制的教育家是（）

奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。

課的類型是由（）課的種類。

各種教學設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學方法。

設(shè)計教學法的提出者是（）。