A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
D.矢用律
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.強(qiáng)化
B.逃避條件作用與回避條件作用
C.消退
D.懲罰
E.分化與泛化
A.主觀主義
B.客觀主義
C.環(huán)境主義
D.強(qiáng)化
E.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.效果律
B.運(yùn)動(dòng)律
C.準(zhǔn)備律
D.練習(xí)律
A.強(qiáng)化
B.逃避條件作用與回避條件作用
C.消退
D.懲罰
E.分化與泛化
A.刺激
B.反應(yīng)
C.環(huán)境線(xiàn)索
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)
E.態(tài)度
最新試題
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用（）。
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）
美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）
以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。
練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是（）的三大定律。
哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（）
在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，一代表較高水平的理解（）
學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。
教師告訴學(xué)生，如果在課堂上小聲講話(huà)將失去課間休息的時(shí)間，這種消除不良行為的方法是（）