我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。

課的類型是由（）課的種類。

根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。

基礎(chǔ)課程是（）。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。

課的類型是由（）決定的。