學校組織教育和教學工作的重要依據是（）。

從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。

基礎課程是（）。

我國傳統(tǒng)的小學課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動經驗為中心設計的課程是（）。

結構主義課程理論的代表是（）。

現(xiàn)代學制最早產生于（）。

基礎型課程注重學生基礎學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎教養(yǎng)。“三基”指的是（）。

下列哪項不屬于課程目標的規(guī)定性（）。

學科標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件，也稱（）。